1.应用行为疗法(aba):
“应用行为分析”是一种结构化的教育方法。它可以将被教授的技能分解为可执行的行为单元，用特殊的手段训练每个行为单元，将被掌握的行为单元联系起来，形成更复杂的行为，表现在语言、模仿、游戏技能、社交等方面。常用于治疗自闭症的行为疗法。
艾米熊2.结构化问题教学法（TEACCH）：
由(美国)北卡罗来纳大学精神病学系特别研究所提出，又称系统教学法。根据孩子的学习特点，系统地安排学习环境、学习材料和学习程序。让孩子按照设计好的结构学习的教育方法。结构化教学法考虑到自闭症儿童的视觉记忆辨别能力强于听觉记忆辨别能力，利用实物、图片、数字、文字等可视媒介展示学习的步骤，帮助他们克服困难，建立和维持儿童的注意力，使抽象的概念具体化。
3.人际关系管理发展进行干预（RDI）：
关系发展干预是美国临床心理学家Steven古斯坦针对自闭症患者存在显著缺陷的——社会功能障碍提出的一套干预方法。这种干预方法是在一般儿童学习情感能力的基础上，不同于自闭症治疗培训领域现有的社交技能，需要家属指导，逐步系统的情景迁移训练，最终让儿童之间发展正常的社交能力。
4.神经调控治疗：
除了上述治疗之外，神经调节治疗越来越多地应用于自闭症儿童的治疗。其中，重复经颅磁刺激（rTMS）作为保证，无创神经调节治疗也越来越多地用于自闭症的治疗。简单地说，rTMS疗法是一种利用重复输出脉冲磁场作用于人脑的相关部分的方法，其中皮层中产生的感应电流可以改变细胞膜电位，同时产生一系列生理生化反应来调节大脑的神经功能，然后重建与疾病相关的大脑区域的功能。目前，国内外许多学者对rTMS治疗儿童孤独症的有效性、安全性、行为、社会功能、应对干扰和刺激的能力等方面进行了深入研究，取得了良好的临床效果。经颅磁刺激在自闭症中的应用进展
5.其他方法：
自由活动时间、听觉综合训练、感觉统合训练、认知训练、音乐治疗、海豚、白鲸辅助治疗、瑜伽、水疗马术。
虽然康复训练的方法很多，但实际情况千差万别，治疗师的康复工作可能只是精卫的开垦，也需要家庭和社会的关心和理解。即便如此，也只有通过不断的努力，才能让孩子看到希望。
邵智